為幫助新生班級(jí)骨干更好明晰工作職責(zé)，找準(zhǔn)自身定位，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)。9月17日上午，軟件學(xué)院開展新生骨干“青春成長(zhǎng)計(jì)劃”專題交流會(huì)，2022級(jí)輔導(dǎo)員洪曉梅主持，2022級(jí)班級(jí)骨干參與。
交流會(huì)伊始，洪曉梅為同學(xué)們做了以“班團(tuán)一體化建設(shè)下的班級(jí)管理”為主題的分享。從“班團(tuán)一體化”的概念引入，介紹了團(tuán)支部和班委會(huì)的工作職責(zé)與要求，為同學(xué)們?cè)敿?xì)解讀了“班級(jí)團(tuán)支部與班委會(huì)一體化運(yùn)行”的大學(xué)班級(jí)管理模式。緊接著從“班干是班級(jí)的主人”概念出發(fā)介紹了班干的設(shè)置與具體職責(zé)劃分。通過(guò)案例分析理清班級(jí)建設(shè)思路，系統(tǒng)地介紹了制度建設(shè)、文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)及特色活動(dòng)開展等相關(guān)內(nèi)容。最后，洪曉梅鼓勵(lì)新生骨干盡快找準(zhǔn)自身在班級(jí)中的定位，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定本學(xué)期的工作計(jì)劃，切實(shí)發(fā)揮好骨干的引領(lǐng)帶頭作用。
交流會(huì)上，班干部相繼匯報(bào)近兩周來(lái)的工作開展情況，針對(duì)學(xué)生群體中普遍存在的諸如“班級(jí)凝聚力弱”“對(duì)除文化課學(xué)習(xí)和科創(chuàng)活動(dòng)以外的其他活動(dòng)的積極性不高”“對(duì)年級(jí)群和班級(jí)群消息通知不關(guān)注”等問(wèn)題展開交流，并討論有效可行的解決方案，如開展班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)以增進(jìn)班級(jí)同學(xué)情感交流、開展班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)以增強(qiáng)學(xué)生積極性、建立“班委-寢室責(zé)任制”以加強(qiáng)信息暢通等。
此次交流會(huì)是軟件學(xué)院新生骨干“青春成長(zhǎng)計(jì)劃”的一部分，據(jù)悉，學(xué)院后續(xù)將圍繞學(xué)生骨干培養(yǎng)開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的經(jīng)驗(yàn)分享和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，著力提升骨干隊(duì)伍的綜合素質(zhì)能力。
（溫作楓 洪曉梅/文 溫作楓/圖)
